・衣服の着脱(脱いだ上着をハンガーに掛ける、汚れたら着替える等)や物の管理(学習時の机の整頓、場所の使い方等)をはじめとした日常生活動作の獲得を目指します。
・食育時に<よく噛んで食べる>等の咀嚼意識や口に入れる量の促しを行い、適切な配分で食事を行えるようにしていきます。
また箸の持ち方や食べる際の姿勢維持も正しい方法での自立を目指しています。

・支持力、懸垂力、跳躍力を含めた運動(例:手押し車、動物歩き、グーパージャンプ等)を通じて体幹を身に付け、日常生活において必要な姿勢保持の力を養っていきます。
・ボディイメージ、空間認知力の獲得をしていき危険回避に結び付けられるようにしていきます。
・視覚や聴覚、平衡感覚といった運動感覚を身に付けていき【自分で達成・解決できた！】という場面を増やしていき自信に繋げていきます。

・限られたスペースの中で動くことや児童同士でお互いに声を掛け合う中で人や物との適切な距離感を身に付けていけるよう促しています。
・なぞり書きや線繋ぎ等で実際に書くだけでなく、バラバラになっているひらがなを組み合わせて完成させたり、出入りする積み木の残りは何個かをイメージする活動を通じて数字や文字に対しての認識を深めています。

・児童同士の関わりの中で上手くやり取りが成立していない場面において職員が仲介を行っていき、関わり方や伝え方を学ぶ場を設けています。また他児から教えてもらう経験を通じて教わる姿勢を学んでいきます。
・名詞のみでの発信(例：お茶、雑巾、消毒)があった際は〈何をどうしたいのか〉を質問していき、「5W1H」を意識して発信の目的を相手へ伝えられるようにしています。

・「相手の立場だったらどう思うか？」を考える機会を設けながら、自分中心ではなく周りの人も含めた集団として適切な行動を選択できるように促しています。