服の着脱や物の片付け、食事面など基本的な日常生活動作スキルの獲得をうながしています。
まずは自分で挑戦してみるよう伝えながら、どのようにすると良いかを考えてもらっています。
“自分で出来た！”と成功体験を得られるよう補助も入れつつ、練習を行ったり、援助要請を促したりすることで自立に向けて１つずつ出来ることを増やしていけるよう支援しています。

粗大運動を取り入れながら、支持力・懸垂力・跳躍力を育み、基礎体力や筋力を身につけ、さらに体幹部分を養うことで就学後の学習時の姿勢保持(座位姿勢)や、集中力の向上、ケガの防止などへと繋げています。
また、視覚、聴覚、触覚をはじめとした感覚(運動感覚)を運動を通して養い、時には失敗することや負ける経験も積み重ねながら心身の成長を育んでいます。

・運動療育の中で色や形・数字と数など基礎的な認知力の獲得を促し、またビジョントレーニングを取り入れながら「見る力」を高めることで、“黒板を写す・文章を目で追う”などの学習面へと繋げていけるようアプローチを行っています。
・集団で過ごすにあたり、周囲の児童が何をしているのかを口頭指示と合わせて視覚的にも促しながら、集団行動の練習を行っています。

就学を見据え、成長段階や個人の課題に合わせてグループ分けし、模擬授業などの机上での活動を行っています。
また、「貸して・どうぞ」のやりとりや困りごとがあった際の援助要請など、場面に合わせた発信を促しながら、語彙力の向上やコミュニケーション力を育んでいます。

“〇〇が欲しい”という要求や“楽しい・嬉しい・悔しい・悲しい”などの気持ちの表現方法を「出来たね！嬉しいね！」と実際の場面を通して育んでいると共に、他者と関わる中で相手の表情から気持ちを考えることや自分が同じ立場になった時にどのように感じるかを日々のやりとりや、場面を切り取ったSSTを行うことで学びを促しています。
また、就学後の学級活動を想定しながら、自由活動でどのような遊びをして過ごすのかを児童同士で話し合って決める時間を取るなど、コミュニケーションを取る機会を設けています。